Vol. 8 No. 1 (2021): Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal (RCC#24)

Editorial

• Editorial

  André Lúcio Bento

  3

  • PDF (Português (Brasil))

• Apresentação

  Hélvia Paranaguá

  6-7

  • PDF (Português (Brasil))

Entrevistas

• Avaliação como projeto de aprendizagem - uma entrevista com Cláudia Fernandes

  Cláudia Fernandes

  8-11

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Avaliação formativa pela cidade de Juscelino Kubitschek: o ensino de Geometria como prática vivencial

  Luiz Gonzaga Lapa Junior, Luis Dionísio Paz Lapa

  12-21

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação básica e avaliação externa: uma análise crítica à luz da gestão democrática da escola

  Cristiane Alves Cardoso, Valdivina Alves Ferreira

  22-33

  • PDF (Português (Brasil))

• Construção de uma matriz para avaliação do contexto escolar no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

  Felipe da Cruz Dias, Jacira Germana Batista dos Reis, Márcia Cristina Lima Diniz, Bárbara Andrades Ribeiro Gomes, Héldher Xavier da Silva Pereira, Lívia Queiroz Rodrigues

  34-41

  • PDF (Português (Brasil))

• O sentido da avaliação educacional: percepção docente na escola básica

  Hélio José Santos Maia, Urânia Auxiliadora Santos Maia de Oliveira

  42-51

  • PDF (Português (Brasil))

• A aplicabilidade da Teoria de Resposta ao Item nos processos relacionados à avaliação de desempenho de estudantes de educação básica

  Josué Sérgio de Souza, Lukelly Fernanda Amaral Gonçalves, Ramon Silva Ferreira, Luana Lopes dos Santos Alves, Luiz Carlos de Paiva

  52-64

  • PDF (Português (Brasil))

• A organização escolar em ciclos para as aprendizagens na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

  Alisson Moura Chagas, Thamara Maria de Souza, Valdivina Alves Ferreira

  65-73

  • PDF (Português (Brasil))

• Uma análise sobre a utilização do feedback nos anos iniciais e seu impacto na avaliação formativa

  Ildenice Lima Costa

  74-81

  • PDF (Português (Brasil))

• Escola de Gestão Compartilhada: modelo que ameaça a gestão democrática ou coloca-se como opção para melhorar a educação do Distrito Federal?

  Cláudio Hiroshi Nakata

  82-91

  • PDF (Português (Brasil))

• Projeto de irrigação com o uso de tecnologia no CEF 04 de Sobradinho

  Augusto Lima Carvalho

  92-100

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação do Campo: cenários e contextos

  Giselda Mesch Ferreira da Silva, Silvana Maria Gritti

  101-115

  • PDF (Português (Brasil))

• Ceilândia minha quebrada é maior que o mundo: práticas pedagógicas para a valorização da cultura local por meio da atribuição de sentido

  Ingreth da Silva Adriano

  116-122

  • PDF (Português (Brasil))

Relatos de Experiência

• Desafios e possibilidades: avaliação numa perspectiva inclusiva

  Edilene Nunes Pereira, Adriana Souza Santos Vaz

  123-126

  • PDF (Português (Brasil))

• Avaliação Formativa: uma experiência pedagógica a partir dos processos de análises da Avaliação de Acompanhamento das Aprendizagens no contexto da Educação para a Diversidade e Cidadania

  Maria da Conceição Teodoro de Souza, Simone Gonçalves de Souza

  127-133

  • PDF (Português (Brasil))

• Vivências e reflexões da educação no regime semestral: compartilhando experiências

  Megue Magalhães Andrade, Ana Constância Macedo Faria, Ana Paula da Costa Amaral

  134-142

  • PDF (Português (Brasil))

• A matemática está na arte

  Elaine Cristina Alves Cardoso

  143-150

  • PDF (Português (Brasil))

• Oficina de teatro Críticos & Criativos: Performance Brasa

  Rodolfo Luiz Costa de Godoi

  151-158

  • PDF (Português (Brasil))

Resenhas

• O encontro entre o currículo e a avaliação na coordenação pedagógica da escola

  Edna Mara Corrêa Miranda

  159-161

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê Temático

• Introdução ao dossiê temático

  Hélvia Paranaguá

  168-169 (6-7)

  • PDF (Português (Brasil))
• 

  Prólogo

  Raquel Oliveira Moreira

  165 (3)

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê - Entrevistas

• Cientistas negres brasileiros: sobre historiografia, perspectivas e futuro

  Anna Canavarro Benite

  170-172 (8-10)

  • PDF (Português (Brasil))

• Gênero, raça e docência: materialização da Lei 10.639 na sala de aula

  Genésia de Sousa Nogueira

  173-176 (11-14)

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê - Artigos

• Relações étnicos-raciais, história e cultura africana e afro-brasileira

  Aurênio Pereira da Silva

  177-184 (15-22)

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação e Antirracismo no Uruguai: diálogos, práticas e virtualidade

  Letícia Núñez Almeida, Ana Luiza Narvaez

  185-197 (23-35)

  • PDF (Português (Brasil))

• O professor de tradição iorubá e a Pedagogia de Terreiro: uma proposição de educação antirracista

  Cátia Candido Silva, Fabrícia Teixeira Borges

  198-208 (36-46)

  • PDF (Português (Brasil))

• Diversidade: o cenário na rede pública de ensino do Distrito Federal em 2018

  Lucilene Dias Cordeiro, Heldher Xavier da Silva Pereira

  209-218 (47-56)

  • PDF (Português (Brasil))

• A invisibilização das estudantes negras no ensino público de Brasília: pesquisa à luz da Lei nº10.639/2003

  Lucélia de Jesus Abreu

  219-233 (57-71)

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação antirracista em aulas de Língua Inglesa: ruptura com a necropolítica

  Viviane Leticia Silva Carrijo, Mauricio José Ferreira Lopes

  234-243 (72-81)

  • PDF (Português (Brasil))

• A censura literária nas escolas: uma reflexão sobre a obra OMO-OBA - histórias de princesas a partir dos estudos pós-coloniais

  Leonardo Vinícius Sfordi da Silva

  244-251 (82-89)

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê - Relatos

• Oxalá - Prevenindo a discriminação racial nas escolas do Distrito Federal

  Mariana Silva Nunes, Bruna Gomes Guimarães

  252-257 (90-95)

• A biblioteca em uma prática antirracista: A Biblioteca da Escola Parque do Rio de Janeiro

  Inês De Biase, Vitor Hugo Costa

  258-264 (96-102)

  • PDF (Português (Brasil))

• A sala de leitura escolar como espaço de mediação para a promoção da educação antirracista

  Adriana Costa de Miranda, Viviane Lopes Barros Villodres Dias

  265-274 (103-112)

  • PDF (Português (Brasil))

• A leitura e a contação de histórias enquanto recursos metodológicos para a aplicação da lei n° 10.639/03 no processo de ensino aprendizagem

  Jhonatan Cardim Siqueira

  275-283 (113-121)

  • PDF (Português (Brasil))

• (Re) pensando a educação antirracista a partir de um livro didático

  Jardel Delgado Marques

  284-291 (122-129)

  • PDF (Português (Brasil))

• Perspectivas de docência e discência numa disciplina de relações étnico-raciais: relatos de experiência no âmbito do curso de bacharelado em Engenharia de Produção do IFG – Senador Canedo

  Thiago Cazarim, Suellem Cândida Reis, Raianny Silva Santos

  292-299 (130-137)

  • PDF (Português (Brasil))

• Contribuições da interdisciplinaridade na formação de professores/as: diálogos entre Geografia e História, com ênfase na disciplina Geografia dos Movimentos Sociais

  Janine Soares da Rosa de Moraes, Maria Helena Tomaz, Carina Inserra Bernini

  300-307 (138-145)

  • PDF (Português (Brasil))

• A importância da atividade orientadora de ensino: relato de uma experiência de educação antirracista na educação infantil

  Anaiara Lourenço da Silva, Priscilla Patrício de Holanda, Joelma Fernanda de Sales Carneiro Dutra, Neide Abadia Caneiro, Samira Borges Ferreira

  308-315 (146-153)

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê - Resenhas

• O Pequeno Manual Antirracista de Djamila e de todas e todos nós

  Adriane Lorenzon

  316-319 (154-157)

  • PDF (Português (Brasil))

• bell hooks e a experiência do pensamento crítico: da teoria à prática na sala de aula

  Viviane Magno Ribeiro

  320-324 (158-162)

  • PDF (Português (Brasil))