Vol. 11 No. 1 (2024): Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal (RCC#36)

Editorial

• 

  Selo 10 anos: o papel do periódico científico hoje e nos próximos anos & A jornada de uma década de um periódico científico na Educação Básica

  Raquel Oliveira Moreira, Danilo Luiz Silva Maia

  3-5

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• Apresentação

  Maria das Graças de Paula Machado

  8-10

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Entrevistas

• O que faz um periódico científico ser longevo? Perspectivas para se pensar o presente e o futuro

  Luiz Augusto Campos, Raquel Oliveira Moreira

  11-14

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Artigos

• Guidelines for teaching in Early Childhood Education: Official documents published by the State Department of Education of the Federal District

  Débora de Souza Santos, Ligia Almeida

  15-27

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• As TICS na educação pública do Distrito Federal durante a pandemia da COVID-19: análise do contexto inicial do ensino remoto de uma comunidade escolar

  Natália da Silva Chagas, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, Monique Vieira Amorim Bandeira

  28-38

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• Emergent literacy practices in a Rural Early Childhood Education Center in Federal District

  Vanessa Carla Barros dos Santos

  39-50

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Relatos de Experiência

• School transition in early childhood education: welcoming and partnering with the school community

  Danielle Daiane Reis, Clemência Santos

  51-60

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• Maker educacional: um elo entre o fazer pedagógico convencional e o uso de ferramentas digitais integradoras na educação técnica no Novo Ensino Médio

  Marilia dos Santos Pinheiro, Sebastião Ivaldo Carneiro Portela, Delmira Lima

  61-66

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Resenhas

• Educação antirracista: dialogando com Bárbara Pinheiro

  Ana Paula Pinheiro, Cristino Cesário Rocha

  67-71

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• Nigerian film “Aníkúlápó”: an invitation in “crosses” of race and gender for the teacher viewer

  Deise Carla Souza Santos, Martha Lemos de Moraes, Rosana Busnello Giacomazzi

  72-78

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Dossiê Temático

• 

  Prólogo Ação-Reflexão-Ação: transformando teoria em práticas educativas inspiradoras

  Urânia Flôres da Cruz Freitas, Cleonice Pereira do Nascimento Bittencourt

  84-85

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Dossiê - Entrevistas

• Human Rights Education to learn to protect: knowledge under construction!

  Rita Ippolito, Urânia Flôres da Cruz Freitas

  88-90

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Dossiê - Artigos

• Work and digital literacy among teachers after remote teaching: reflections on teaching

  Fernanda de Lima Oliveira, Urânia Flôres da Cruz Freitas

  91-101

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• Curriculum for diversity from the perspective of Action-Reflection-Action: the contributions of the pedagogical coordinator of the early years

  José Reinaldo Oliveira, Cleonice Pereira do Nascimento Bittencourt

  102-112

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• Teaching Mental Health in the Covid-19 pandemic and post-pandemic: analysis of Secretariat of Education of the Federal District public policies

  Ana Maria Bastos de Carvalho, Katilen Machado Vicente Squarisi

  113-123

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• Sexual and gender diversity in the curriculum of the initial years of Elementary School in the Federal District

  Anderson Neves dos Santos, Leonardo da Cunha Mesquita Café

  124-135

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• Political-pedagogical Project (PPP) and democratic management in the context of SEEDF schools

  Milena Rosane da Silva, Gisele Cristine da Silva Dantas

  136-145

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• Education of Ethnic-Racial Relations: historiography of the creation, execution, implementation of Law 10.639/2003 and other perspectives on Human Rights

  Adeir Ferreira Alves

  146-155

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• The School inclusion, human rights, teaching and learning: a reflection on the guiding legal frameworks and inclusive school práxis

  Joaquim Souza Junior

  156-165

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• The social transformation of subjects through education: reflections and experiences in the school context

  Analicélia Maria Gonçalves, Luzirene do Rego Leite

  166-177

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• Public teacher training policy: Learning Without Stopping Early Years training path - Literacy Starter Block

  Ângela Cristina Morais Maciel, Angélica Acácia Ayres Angola de Lima

  178-192

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