A Psicomotricidade enquanto norteadora da práxis pedagógica na Educação Infantil

Resumo

As instituições educativas voltadas para a infância, a fim de tornarem-se mais atrativas e atenderem a demanda das famílias e da sociedade capitalista, muitas vezes supervalorizam os materiais pedagógicos, os brinquedos, o parque, a brinquedoteca, em detrimento das atividades que promovam a interação das crianças com o docente, com os pares, com a natureza e com as famílias, utilizando apenas o próprio corpo e seus movimentos. Embora o brinquedo seja importante para o desenvolvimento infantil e amplamente defendido em teorias e abordagens pedagógicas, este artigo defende a perspectiva de que as instituições educativas precisam resgatar a importância das relações humanas. O objetivo desse artigo é refletir acerca do brinquedo na prática pedagógica da e na Educação Infantil e propor, por meio da abordagem da Psicomotricidade Escolar, uma prática que tenha como essência a interação entre as pessoas.