Progressão continuada no Bloco Inicial de Alfabetização: Por uma escola diferente da que conhecemos

Abstract

Este texto é fruto de uma pesquisa realizada com o objetivo de compreender a avaliação no Bloco Inicial de Alfabetização/BIA em seus três níveis – avaliação interna, externa e institucional. Buscamos considerar desde as orientações e ações institucionais da Secretaria de Educação, Esporte e Lazer do Distrito Federal até os trabalhos desenvolvidos no dia a dia das escolas. Temos a pretensão de refletir sobre o BIA a partir da perspectiva de uma escola organizada em ciclos. Neste artigo, discutimos as possibilidades e os desafios da avaliação desenvolvida com o intuito de favorecer as aprendizagens, partindo do pressuposto de que alguns elementos da organização do trabalho pedagógico podem ser modificados a fim de contribuir para que os três primeiros anos do ensino fundamental se constituam de modo diferente da maneira convencional.