Coordenação Pedagógica: Um olhar sobre a (des)motivação dos professores frente ao exercício da função

Abstract

Este trabalho visou a análise da motivação dos professores de uma escola classe do Distrito Federal frente ao exercício da função de coordenador pedagógico. Teve como objetivo geral identificar e analisar os fatores que promovem a motivação dos professores a assumirem a função. Para tanto, utilizou-se da pesquisa bibliográfica,  descritiva e qualitativa. Por conseguinte, os dados foram colhidos por meio de questionário aberto e também da observação. As informações obtidas confirmaram a hipótese inicial sobre a desmotivação dos professores frente ao exercício da função de coordenador pedagógico. Notou-se, ainda, que um dos fatores mais importantes para tal falta de motivação refere-se ao acúmulo de atividades não inerentes ao trabalho pedagógico resultantes da percepção equivocada de o coordenador ter como função principal o auxílio ao professor.