A importância da ludicidade na alfabetização de adultos e idosos que participam do projeto Letrar Cidadania

Abstract

O presente relato de experiência surge a partir de uma vivência no projeto de alfabetização de adultos e idosos – Letrar Cidadania, ofertado pelo Centro Universitário IESB de Brasília, às pessoas que residem em Ceilândia/DF e no entorno, no ano 2020. O tema em tela veio à tona, após algumas reflexões acerca da educação de jovens, adultos e idosos, mais especificamente sobre a alfabetização desses sujeitos de maneira emancipadora, libertadora e libertante. Nesse sentido, compreendeu-se que esse processo de alfabetização precisa considerar as demandas sociais dos educandos e as várias possibilidades de implementá-lo, lançando mão, inclusive, da ludicidade tão preconizada na educação infantil e nos anos iniciais, mas também importante para o público a que esse relato faz referência, com as devidas adequações, compreendendo-a como um recurso que vai além do lazer e do entretenimento, mas como um recurso pedagógico importante no processo de alfabetização de pessoas acima de 15 anos. No que tange aos aspectos metodológicos, vale endossar que durante a pesquisa ora relatada foi possível utilizar a pesquisa bibliográfica, qualitativa e, na pesquisa de campo foram utilizados questionários com os educandos e com uma educadora do projeto, os quais reforçaram a relevância de atividades lúdicas durante a alfabetização dos estudantes que estão imersos no projeto.

Palavras-chave: Ludicidade. Educação de Jovens, Adultos e Idosos. Alfabetização. Recurso Pedagógico.

The importance of ludicity for elderly and adult literacy when it comes to the participants of the project Letrar Cidadania

Abstract: The present experience report emerges from a broad experience in the project of elderly and adult literacy – Letrar Cidadania, offered by Centro Universitário IESB from Brasilia to people who live in Ceilândia/DF and its surrounding area, in the year of 2020. This focus came to light after reflecting on the education for young people and adults, more specifically on a more emancipating and liberating perspective on literacy. In this regard, we comprehended that this process of literacy needs to consider social demands from students and the various possibilities of implementing it, taking advantage of the ludicity advocated in Elementary and Middle School, but shifting the focus to the public targeted in this report, with due adjustments, comprehending it as a tool that goes beyond leisure and entertainment. Ludicity constitutes an educational resource that is also important to the process of literacy of people who are above 15 years old. In reference to methodological aspects, it's is worth stating that during the research it was possible to use the bibliographic research, qualitative and, on field research were used surveys with students and one educator of this project, which reinforced the relevance of playful activities during literacy of students that immersed on this project.

Keywords: Ludicity. Education for Young Peoples, Adults and seniores. Literacy. Educational Resource.