Retratos do cotidiano na educação infantil: lugar de protagonismo da criança Down nas práticas docentes

Resumo

O presente dossiê foi produzido como produto técnico da dissertação intitulada: “Práticas que incluem: o lugar das crianças com Síndrome de Down no cotidiano da Educação Infantil no Distrito Federal (2022-2023)”. Objetiva apresentar o lugar de protagonismo das crianças Down nas práticas docentes, em dois Centros de Educação Infantil, vinculados à Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF. Os sujeitos da pesquisa foram duas professoras, de duas turmas, e 30 crianças, sendo duas Down. De abordagem qualitativa, com uso da observação livre e fotografias das práticas docentes, o arcabouço teórico foi ancorado na revisão da literatura, considerando o paradigma educação para todos, a Sociologia da Infância, a Pedagogia da Diferença. Os resultados a partir da análise, cotejamento com os referenciais teóricos e interpretação descortinaram desafios e a necessidade de fortalecimento e orientação às práticas docentes a partir de retratos de práticas que salvaguardaram o lugar de protagonistas das crianças Downs.