Multilingualism in Xingu and the Yawalapiti Community: the importance of preserving indigenous languages

Authors

  • João Victor Medeiros Kotlinski Dearmas Universidade de Brasília (UnB) / Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Geovana Jordão Lira Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Letícia Furtado Santos Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Luna Karina Sousa Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Thie Ito Kawasaki Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Keywords:

Indigenous Languages, Indigenous People, Xingu, Multilingualism, Yawalapiti

Abstract

Several indigenous people have gradually been losing the habit of speaking their native languages after foreign languages were introduced within their community, especially due to the influence of Portuguese Language in their lives. Given that context, this paper investigates mainly the multilingualism within the Xingu community, the various language families in there and the history that explains such diversity, which is the focus of the first part of the investigation. After providing an overview of the Xingu community, an curious case in Alto Xingu is discussed: the Yawalapiti people and their native language, which shares the same name. Strongly inspired by Tapí Yawalapiti's dissertation, in which he details his people history and their efforts to revive their language, with only three official speakers up to that point. This article discusses the case attentively, highlighting cultural and sociolinguistic aspects. In conclusion, the text a brief and contextually oriented look on the case, championing the ongoing efforts to preserve a native language, reflecting the desire for indigenous cultures to be preserved and widely valued within the Brazilian territory.

Author Biographies

Geovana Jordão Lira, Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Natural do Distrito Federal. Atualmente, com 18 anos, cursa Direito na Universidade de Brasília (UnB). Em 2024, foi estudante do 3º ano do Centro de Ensino Médio Setor Leste (CEMSL), onde colaborou na pesquisa e na elaboração do artigo para o componente curricular de Língua Portuguesa.

Letícia Furtado Santos, Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudante de 18 anos, natural e residente do Distrito Federal. Atualmente, cursa Fisioterapia na Universidade de Brasília (UnB). Em 2024, estava matriculada no Centro de Ensino Médio Setor Leste (CEMSL), onde cursou o 3º ano. Participou da elaboração e do desenvolvimento do trabalho como parte das atividades propostas na disciplina de Língua Portuguesa.

Luna Karina Sousa, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudante e residente do Distrito Federal. No ano de 2024, cursou o 3º ano do Ensino Médio do Centro de Ensino Médio Setor Leste (CEMSL). Participou da pesquisa que se materializa neste artigo, desenvolvida como parte das atividades propostas na disciplina de Língua Portuguesa.

Thie Ito Kawasaki, Estudante da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Estudante de 18 anos, ex-aluna da rede pública de ensino do Distrito Federal ao longo de todo o ensino médio, sendo este parcialmente integrado a um curso técnico de administração. Ao fim do Ensino Médio, foi estudante do 3º ano do Centro de Ensino Médio Setor Leste (CEMSL), onde foram desenvolvidos tanto a pesquisa quanto o artigo.

Published

2025-11-05