Revista Com Censo Jovem: Iniciação Científica de Estudantes da Educação Básica

Editorial

Jaqueline Aparecida Barbosa — 2023-12-31

Apresentação

Maria das Graças de Paula Machado — 2023-12-31

O despertar de uma heroína: o encontro com uma escrita que expressa a identidade e inspira uma nova perspectiva do futuro

Amanda Greco — 2023-12-31

Em busca de um herói que personificasse os anseios da juventude contemporânea, confrontando-se com atitudes que fomentam a desonestidade, preconceito e desrespeito à diversidade, nossos estudantes conceberam um livro com o propósito de resgatar sua própria identidade e moldar uma perspectiva diferente para o futuro. Conscientes de que os jovens são os verdadeiros protagonistas do futuro, ao longo do ano letivo de 2023 no Centro de Ensino Fundamental 8 do Guará implementamos o projeto NaMoral, uma parceria entre o Ministério Público e a Secretaria de Educação do Distrito Federal. Seu propósito é inculcar princípios de integridade, honestidade, empatia e respeito, dentre outros, nos estudantes, de forma a vislumbrar um horizonte mais promissor para nossa nação. A produção de um livro pelos próprios alunos, narrando a inspiradora história de uma super-heroína genuinamente brasileira, promoveu o empoderamento da força feminina e a desconstrução dos estereótipos de gênero impostos pela sociedade. Além disso, estimulou o gosto pela escrita e a necessidade de expressão livre por parte dos estudantes, cultivando a responsabilidade pela transformação e a consciência de que suas vozes estão sendo ouvidas e compreendidas.

The awakening of a heroine: the encounter with a writing that expresses identity and inspires a new perspective of the future

Abstract
In search of a hero who expresses the identity that today's youth long for, confronted with values that encourage dishonesty, prejudice, and disrespect for diversity, the students have created a book that aligns with rediscovering who they are and how they can change the perspective of the future. Without individual freedoms, reality demands a new way of existence. This new generation, according to the author, should demand citizens who actively work towards solving social problems while respecting cultural specificities. Understanding that young people are the protagonists of the future, we have been working on the Na Moral project throughout this academic year at the CEF 8, a school in Guará. This project is a partnership between the Public Ministry and the Department of Education in the Federal District and aims to instill principles of integrity, honesty, empathy, and respect, among other virtues, in the students, so that we can envision a different future for our country. Their creation of a book, narrating the quintessentially Brazilian story of a super heroine, brings forth the women’s empowerment and deconstructs gender norms, the image imposed by society, and awakens the desire for writing and the need for free expression, the responsibility for transformation, and the understanding that their voices are being heard.

Keywords: Identity. Youth. Transformation. Voice.

Reflexões sobre o projeto NaMoral: educação, tecnologia e a caixa de ferramentas

João Paulo Oliveira Camargo — 2023-12-31

A produção científica tem como principal objetivo explorar e transcender as demandas sociais, adentrando nos paradigmas da sociedade visando a harmonia, a fraternidade, o avanço científico e a cidadania. Este relato buscou verificar a importância do projeto pedagógico adaptado na promoção do ensino, utilizando a Caixa de ferramentas, a educação e a tecnologia aliadas às metodologias ativas. O objetivo da adoção das estratégias didáticas do NaMoral foi promover a integridade dos alunos, considerando os desafios pós-pandêmicos, a multiculturalidade e a construção de um senso crítico em relação aos valores indissociáveis da integridade e honestidade na prática. Para analisar a eficácia do projeto foi necessário colher depoimentos dos estudantes, visando compreender o protagonismo juvenil e a experimentação do modelo pegue e pague com produtos. Destaca-se o papel central do processo didático docente criativo como alicerce para descentralizar funções e promover a formação ativa dos estudantes. Evidencia-se, também, que os alunos envolvidos no projeto conseguiram desenvolver um nível considerável de empatia, influenciando positivamente os demais colegas a trilharem o caminho da integridade, que é o cerne do projeto, refletindo na vivência escolar cotidiana.

Reflections about the NaMoral project: education, technology and the toolbox

Abstract
Scientific production has as its main objective to explore and transcend social demands, delving into society's paradigms to promote harmony and fraternity in citizenship, with a focus on education. This study aims to assess the importance of the adapted pedagogical project in promoting education, utilizing the toolbox of education and technology, coupled with active methodologies. The specific goal is to foster the integrity of students, considering post-pandemic challenges such as multiculturalism and the development of a critical sense regarding the inseparable values of integrity and honesty in practice. To analyze the project's effectiveness, it was necessary to develop an interview script to understand youth protagonism and the experimentation of the "take and pay" model with products. This process generated graphical analysis data, allowing for the evaluation of citizenship values. Information collection occurred through quantitative numerical data, observations, and qualitative records of students during interdisciplinary project classes. Additionally, the central role of the creative teaching didactic process is highlighted as a foundation to decentralize functions and promote the active formation of students. It is evident that students involved in the project were able to develop a more considerable level of empathy, positively influencing their peers to follow the path of integrity, which is the core of the project, reflecting in their everyday school experience.
Keywords: Integrity. Didactics. Active Methodologies. Education and Technology. Tool box.

Desenvolvendo gosto científico no ensino médio através de práticas experimentais: Laboratório de Física do CEMEB

Adam Smith Gontijo — 2023-12-31

O ensino de ciências na educação básica, geralmente, acontece de forma tradicional: exposição, fixação, exercícios, leis e fórmulas. A atividade de laboratório é uma alternativa para uma aprendizagem significativa dos estudantes. Por outro lado, realizar algumas etapas dos experimentos da mesma forma que os cientistas faziam, apenas como uma repetição, não permite o processo de investigação, omitindo o conhecimento que os cientistas percorreram para determinar as teorias. O processo investigativo precisa ser utilizado durante as práticas experimentais, a participação dos estudantes nas discussões possibilita construção de juízo sobre problemas do dia a dia. Este trabalho se baseia nas aulas experimentais desenvolvidas no Centro de Ensino Médio Elefante Branco (CEMEB), Asa Sul, durante a disciplina de física da 2ª série do Ensino Médio. As aulas práticas experimentais com materiais de baixo custo foram aplicadas durante o primeiro semestre de 2023 com auxílio dos estudantes de Física Licenciatura da Universidade de Brasília (UnB), como parte das atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da UnB. A partir de um roteiro experimental elaborado pelos pibidianos e professor, os estudantes da 2ª série confeccionaram relatórios com os dados obtidos e discussões geradas pela investigação dos fenômenos experimentados. Neste artigo, apresentamos aqui a metodologia utilizada com abordagem prática e os resultados obtidos pelos estudantes do CEMEB, elencamos discussões interessantes sobre estes resultados, identificando a importância das práticas experimentais no ensino de ciências.

Developing a Scientific Interest in High School through Experimental Practices: Physics Laboratory at CEMEB

Abstract
The teaching of science in basic education generally occurs in a traditional way: exposition, consolidation, exercises, laws, and formulas. Laboratory activities provide an alternative for students to achieve meaningful learning. However, simply replicating some steps of experiments as scientists did, without engaging in the investigative process, overlooks the knowledge and reasoning scientists used to determine theories. The process needs to be utilized during experimental practices, and student participation in discussions enables the development of judgment regarding everyday problems. This work is based on experimental classes conducted at the Elefante Branco High School (CEMEB), Brasília-DF, during the physics course of the 2nd year of high school. Practical experimental classes with low-cost materials were implemented during the first semester of 2023 with the assistance of Physics Education students from the University of Brasília (UnB), as part of the activities of the Institutional Program for the Initiation of Teaching Scholarship (PIBID) of UnB. Based on an experimental script developed by PIBID students and the teacher, the 2nd-year students prepared reports with data and discussions generated by the investigation of experienced phenomena. In this article, we present the methodology used with a practical approach and the results obtained by CEMEB students. We list interesting discussions on these results, identifying the importance of experimental practices in science education.
Keywords: Science Education. Experimental Practice. Inquiry-Based Teaching. High School. Physics.

Levantamento e caracterização da flora botânica em praças públicas e no Centro de Ensino Fundamental 04 do Guará, Distrito Federal, Brasil

Larissa Melo Barbosa — 2023-12-31

Os espaços verdes urbanos são espaços de grande importância para a melhoria da qualidade ambiental das cidades, sendo alvo de diversos estudos no meio acadêmico. O trabalho está atrelado aos objetivos 3, 11 e 15 do Desenvolvimento Sustentável para o Brasil (ODS), agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). Os objetivos desta pesquisa foi avaliar a composição florística das praças próximas e no Centro de Ensino Fundamental 04 do Guará, enfatizando a identificação botânica, posição taxonômica, nomenclatural, nome popular e naturalidade. Foram listadas 43 espécies, distribuídas em 27 famílias. Dessas, a maior representatividade em quantidade de espécies foi Fabaceae com 17%, seguidos de Poaceae, Bignoniaceae e Moraceae com 7%, Malvaceae e Rutaceae com 5% de espécies. As demais famílias todas com 2% em quantidade de espécies. Na avaliação de risco 45% das espécies não foram avaliadas (NE), 42% são pouco preocupantes (LC), 5 % dessas espécies não tem dados suficientes (DD), 3% é vulnerável (VU) e e quase ameaçada (NT), Swietenia macrophylla e Handroanthus impetiginosus, repectivamente, somente Paubrasilia echinata é considerada em perigo de extinção (EN). A área estudada demonstrou grande diversidade, e permitiu um aprofundamento no conhecimento científico sobre as plantas.

Survey and characterization of the botanical flora in public squares and at the Elementary School 04 in Guará, Federal District, Brazil

Abstract
Urban green spaces are of great importance for improving the environmental quality of cities and they have been the subject of various studies in the academic field. This work is linked to Goals 3, 11, and 15 of Sustainable Development for Brazil, the 2030 agenda of the United Nations. The objective of this research was to evaluate the floristic composition of nearby squares and at Elementary School 04 in Guará, emphasizing botanical identification, taxonomic position, nomenclature, common name, and nativity. Forty-three species were listed, distributed across 27 families. Among these, the most represented in terms of species quantity was Fabaceae with 17%, followed by Poaceae, Bignoniaceae, and Moraceae with 7%, Malvaceae and Rutaceae with 5% of species. The remaining families all had 2% in terms of species quantity. In the risk assessment, 45% of the species were not evaluated (NE), 42% are of least concern (LC), 5% of these species have insufficient data (DD), 3% are vulnerable (VU), and almost threatened (NT), Swietenia macrophylla and Handroanthus impetiginosus, respectively, only Paubrasilia echinata is considered endangered (EN). The studied area demonstrated great diversity and allowed for a deepening of scientific knowledge about plants.
Keywords: Flora. Urban green areas. Plant diversity.

Circuitos elétricos domésticos: um modelo de proteção adequado

Arthur Remígio Mourão — 2023-12-31

Neste trabalho é proposto um modelo de proteção aos circuitos elétricos domésticos, baseado no uso de dispositivos como aterramento, sistemas de proteção contra descargas atmosféricas, interruptor diferencial residual e dispositivo de proteção contra surtos elétricos. A ideia surge da necessidade de se resolver o número excessivo de acidentes elétricos quando há uma sobrecarga na rede e se usa apenas disjuntores comuns. A proposta envolve baixo custo e foi prototipada para uma casa simples de dois quartos, uma sala, uma cozinha e um banheiro, mas que pode ser adaptada a qualquer tipo de residência e quantidade de eletrodomésticos.

Domestic electrical circuits: an adequate protection model

Abstract
In this work, a protection model for domestic electrical circuits is proposed based on the use of devices such as grounding, lightning protection systems, residual differential switches and surge protection devices. The idea arises from the need to resolve the excessive number of electrical accidents when there is an overload on the network and only common circuit breakers are used. The proposal involves low cost and was prototyped for a simple house with two bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom, but can be adapted to any type of residence and number of appliances.

Keywords: Electrical discharge. Shocks. Prevention.

Projeto sustentável educacional: estação fotovoltaica de fornecimento de internet para atividades pedagógicas

Victor Hugo Costa das Neves — 2023-12-31

O Centro Educacional do Lago - CEL em Brasília (DF) atende estudantes de baixa renda, enfatizando uma educação integral e uso de tecnologia digital. No entanto, o acesso limitado à internet durante as aulas cria desafios para os professores. Apesar da maioria dos alunos possuir celulares, apenas uma minoria tem acesso à internet, o que restringe o uso efetivo de recursos digitais no ensino. Entendendo que esta realidade pode ser a mesma ou até pior em escolas públicas brasileiras, surge a proposta de um roteador de internet móvel fotovoltaico. O objetivo do projeto é fornecer internet para estudantes de escolas públicas de forma a permitir a realização de atividades digitais e dar subsídios para práticas pedagógicas de professores, de forma ecologicamente sustentável, autossuficiente. Uma vez constatado o problema, e partindo de um grupo controle e de um experimental para nortear o projeto, hipotetizou-se que, por meio de uma placa solar, um tablet e outros circuitos embutidos em um carrinho, a internet se tornaria mais acessível para estudantes e professores em toda escola. Como resultado do estudo, observou-se uma melhora nas aulas, com alunos mais engajados, e uma grande mobilidade de internet para os locais de interesse da comunidade escolar.

Project Sustainable Education: photovoltaic station of internet supply for educational activities

Abstract
The Centro Educacional do Lago - CEL in Brasília (DF) serves low-income students, emphasizing comprehensive education and the use of digital technology. However, limited access to the internet during classes poses challenges for teachers. Despite the majority of students owning cell phones, only a minority have internet access, which restricts the effective use of digital resources in teaching. Understanding that this reality may be the same or even worse in Brazilian public schools, the proposal for a photovoltaic mobile internet router emerges. The project's objective is to provide internet access to public school students in order to enable digital activities and support teachers' pedagogical practices in an environmentally sustainable, self-sufficient manner. Once the problem was identified, and using a control group and an experimental group to guide the project, it was hypothesized that, through a solar panel, a tablet and other circuits embedded in a cart, the internet would become more accessible to students and teachers throughout the school. As a result of the study, an improvement in classes was observed, with more engaged students, and greater internet mobility to locations of interest for the school community.

Keywords: Photovoltaic energy. Pedagogical practices. Sustainability.

NaMoral Game como experiência pedagógica para o desenvolvimento de valores sociomorais em adolescentes

Aimeê Eduarda Vieira Borges — 2023-12-31

A moral, presente na formação humana que ocorre ao longo da vida, é entendida como a legislação que norteia os valores e as motivações básicas da ação e da conduta humana. O desenvolvimento do raciocínio moral na infância e adolescência é importante para a construção de valores sociomorais. O presente estudo teve como objetivo investigar a maturidade do raciocínio moral de estudantes que participaram do projeto NaMoral Game, idealizado pelo MPDFT. Trata-se de um estudo qualitativo e quantitativo, com desenho transversal, que envolveu 17 estudantes da 1ª série do Ensino Médio do Centro Educacional 308 do Recanto das Emas (CED 308), que participaram do NaMoral Game em 2022. Para coleta de dados foi elaborado um questionário no Google Forms e disponibilizado aos estudantes através da rede social Whatsapp. Os resultados apontaram que estudantes que participaram do NaMoral Game se encontram, de acordo com a teoria de Lawrence Kohlberg, nos quartos e quintos estágios morais segundo as características analisadas nas respostas de autorrelato. Mediante estas informações, pode-se notar que o projeto NaMoral tem a possibilidade de se tornar uma ferramenta capaz de impulsionar o desenvolvimento do raciocínio moral dos adolescentes.

NaMoral Game as a pedagogical experience for the development of sociomoral values in adolescents

Abstract
Morality, part of human formation that occurs throughout life, is understood as “rules, laws, norms, values and motivations that govern human action and conduct”. The development of moral reasoning in childhood and adolescence is important for the construction of sociomoral values. The present study aims to investigate the maturity of the moral reasoning of students who participated in the NaMoral Game project, created by the MPDFT. This is a qualitative and quantitative study, with a cross-sectional design, which involved 17 students from the 1st year of high school at CED 308 Recanto das Emas, who participated in the NaMoral Game in 2022. For data collection, a questionnaire was created on Google Forms and made available to students through WhatsApp. The results showed that students who participated in the NaMoral Game are in the 4th and 5th moral stages, considering the self-report. This may be a tool capable of boosting the development of moral reasoning in adolescents.
Keywords: Integrity. Adolescence. Moral Development. Sociomoral Reasoning.

NaMoral em tempo integral: experiência gamificada para os anos finais do ensino fundamental

Marcos Paulo Teixeira de Almeida — 2023-12-31

Este artigo propõe o projeto NaMoral como meio de promover a cidadania e integridade anos finais do ensino fundamental. É descrita parte da experiência deste projeto como disciplina em uma escola em tempo integral de 6º a 9º ano. Para isso, estudantes que se destacaram no projeto registraram o que experimentaram nos principais eventos e completaram com o feedback das opiniões expostas pelos colegas. Com a intenção de ajudar o leitor a compreender a metodologia do NaMoral, há breves explicações de como funciona cada etapa do projeto, além de explicar a fundamentação teórica, em especial as três integridades e a gamificação. Espera-se que este texto sirva não só de divulgação dos esforços que os estudantes empregaram durante todo o ano letivo, mas também a todos os professores e gestores interessados em trazer para as suas escolas o NaMoral como um projeto que possibilita discussões sobre o bem comum e o que devemos uns aos outros.

Full-time NaMoral: experience of a gamification project for middle school

Abstract
This article proposes NaMoral project as a way to promote citizenship and integrity from 6^th to 9^th grade in Brazilian fundamental education. It is described part of the experience of this project as a subject in a full-time school. To this end, students who stood out in the project wrote down what they experienced at the main events and provided feedback on the opinions expressed by their colleagues. With the intention of helping the reader understand the NaMoral methodology, there are brief explanations of how each stage of the project works, in addition to explaining the theoretical foundation, especially the three integrities and gamification. It is hoped that this text will serve not only to publicize the efforts that students made throughout the school year but also to all teachers and managers interested in bringing NaMoral to their schools as a project that enables discussions about the common good and what we owe each other.

Keywords: NaMoral. Full-time education. Planaltina. Middle school. Integrity. Gamification.

Lápis cor de pele x A pele que eu tenho: projeto Consciência Negra na educação infantil

Ana Flávia Tavares de Melo — 2023-12-31

Este texto relata parte do Projeto Consciência Negra, realizado nas aulas de Educação Física na Educação Infantil de uma escola da rede pública de ensino de Goiânia-GO. O objetivo geral foi possibilitar a vivência e a experiência com elementos da cultura africana e brasileira, bem como com a literatura de autoria de pessoas negras. Para isso, buscou-se refletir sobre o “lápis cor de pele” e a diversidade de tonalidades de pele. Neste trabalho, é apresentado de forma detalhada uma das atividades envolvendo o livro da autora bell hooks intitulado “A pele que eu tenho” que fomentou diálogos sobre a diversidade de tons de pele e sobre as diferenças.

Skin-colored pencil x The skin I have: Black Consciousness project in early childhood education

Abstract
This text reports part of the Black Consciousness Project, carried out in Physical Education classes in Early Childhood Education of a public school in Goiânia-GO, Brazil. The general objective was to enable the experience with elements of African and Brazilian culture, as well as with literature authored by black people. To this end, we sought to reflect on the "skin-colored pencil" and the diversity of skin tones. In this work, one of the activities involving the book by the author bell hooks entitled The skin I have is presented in detail, which fostered dialogues about the diversity of skin tones and differences.
Keywords: Early Childhood Education. Black Consciousness. Physical Education.

A transversalidade das ciências

Marcelo Banho de Andrade Reis — 2023-12-31

A reflexão na Arte e na Ciência: seriam as perguntas mais importantes que as respostas?

Pedro Sangeon — 2023-12-31

Pedro Sangeon é artista urbano, desenhista, graduado em Artes Visuais pela Universidade de Brasília, UnB. Pedro foi estudante da rede pública praticamente toda a vida, passando pela antiga Escola Normal de Brasília e Caseb, ambas da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Convidado para vários projetos através do Fundo de Apoio à Cultura, Pedro fazia oficinas de arte-educação em contrapartida, sendo professor itinerante para crianças e adolescentes em vários colégios e escolas classes do DF. Desde 2001, faz intervenções urbanas na rua, de cartazes a performances e eventos de arte independentes. Teve um coletivo chamado Asterisco que ganhou alguns prêmios no circuito artístico da época e foi retomado anos depois para criar um bloco de carnaval de bicicletas, o Bicicobloco, que foi premiado pelo GDF. Desde 2015, Pedro publica aos domingos as tirinhas do Gurulino em uma coluna no Correio Braziliense. Foi capa da Revista Traços; recebeu três prêmios da Secretaria de Cultura e Economia Criativa do Distrito Federal pelo trabalho de arte urbana; foi reconhecido como ícone do design contemporâneo brasiliense pela Unesco e CCBB. Em 2023, recebeu a Medalha do Mérito Cultural Seu Teodoro, a maior honraria que um artista pode receber, pelos serviços prestados à Cultura do DF.