A visão de alunos e professores de escola periférica em Planaltina-DF sobre a Educação Física na modalidade Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O presente artigo resulta da pesquisa desenvolvida entre 2018 e 2019 e teve como objetivo geral identificar a visão de alunos frequentes do segundo segmento e do professor de Educação Física de escola localizada na periferia de Planaltina-DF sobre como é tratada a referida disciplina no documento Currículo em Movimento da Educação Básica para EJA. Trata-se de um estudo de caso com natureza  mista, quali e quantitativa.  A coleta de dados foi realizada por meio de questionários com perguntas objetivas e discursivas aos discentes, e de questionário semi-estruturado com o docente. Os resultados nos possibilitaram concluir que a maioria dos alunos pesquisados participam das aulas práticas, e que os mesmos desconhecem os documentos que os amparam legalmente para a não realização das atividades de Educação Física. Outro ponto relevante encontrado na pesquisa foi a ausência de objetivos gerais e específicos para a disciplina de Educação Física, do segundo segmento, que é equivalente às quatro últimas séries do Ensino Fundamental, no documento analisado. Percebeu-se, no entanto que, com um conhecimento geral acerca dos documentos que embasam a disciplina de Educação Física na Educação de Jovens e Adultos, o docente entrevistado busca a realização de aulas com diversos enfoques no sentido de ampliar o leque de atividades a fim de assegurar a participação dos alunos.

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação Física. Currículo em Movimento da EJA no DF.

The view of students and teachers from peripheral schools in Planaltina-DF on Physical Education in the Youth and Adult Education modality

Abstract: This article is the result of research carried out between 2018 and 2019 and had as general objective to identify the view of frequent students of the second segment and of the Physical Education teacher of a school located on the outskirts of Planaltina-DF on how the referred discipline is treated in the Curriculum document in Movement of Basic Education for EJA. This is a case study with a mixed, qualitative and quantitative nature. Data collection was carried out through questionnaires with objective and discursive questions to the students, and a semi-structured questionnaire with the professor. The results allowed us to conclude that most of the students surveyed participate in practical classes, and that they are unaware of the documents that legally support them for not carrying out Physical Education activities. Another relevant point found in the research was the absence of general and specific objectives for the discipline of Physical Education, in the second segment, which is equivalent to the last four grades of Elementary School, in the analyzed document. It was noticed, however, that, with a general knowledge about the documents that support the discipline of Physical Education in Youth and Adult Education, the interviewed teacher seeks to conduct classes with different approaches in order to expand the range of activities in order to ensure student participation.

Keywords: Youth and Adult Education. PE. EJA's Curriculum in Motion in DF.