Compreensões dos docentes sobre a importância da tecnologia digital no processo de escolarização da pessoa com deficiência visual

Resumo

Este artigo faz parte da pesquisa envolvendo a aprendizagem do uso de tecnologia por pessoas adultas e idosas com deficiência visual. O objetivo do estudo foi investigar, entre os(as) docentes, as potencialidades e desafios da educação e ensino de tecnologias, envolvendo a intergeracionalidade, em uma escola pública do Distrito Federal voltada a pessoas com deficiência visual. Utilizou-se a abordagem qualitativa com pesquisa de campo e a técnica de entrevista semiestruturada. Investigaram-se cinco docentes, sendo um deles um professor gestor. Observou-se a importância da interação entre as gerações e da formação permanente dos docentes para a aprendizagem do uso de tecnologias por pessoas adultas e idosas com deficiência visual. Entretanto, diante dos dados obtidos, projeta-se a emergente exigência de qualificação permanente de docentes para a educação da pessoa adulta e idosa com deficiência visual, formação que só adquire seu sentido com o foco em uma perspectiva humanística e integral para professor e aluno.