Caminhos para a construção do Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental junto à Escola do Campo

Resumo

O presente artigo visa analisar os aspectos conceituais do Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental da escola do campo. Em breve consideração, apontam-se as diferenças e os possíveis diálogos entre o Inventário e o Projeto Político Pedagógico no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o que consiste em uma das primeiras indagações das escolas do campo sobre a elaboração de ambos os documentos. É evidente, dentre as matrizes formadoras da Educação do Campo, a organização coletiva e o seu papel educativo na comunidade escolar, o que reforça o Inventário como fruto de um trabalho conjunto. A produção material e científica, no contexto apresentado, depende de um ciclo constante que envolve o recorte geográfico da pesquisa, o estudo e o planejamento coletivos, o levantamento de dados por meio de atividades pedagógicas, a sistematização, a publicação e a avaliação. Nesse sentido, o artigo pretende contribuir não apenas para a construção do Inventário, mas para a construção da própria escola do campo. 

Palavras-chave: Inventário Social, Histórico, Cultural e Ambiental. Organização coletiva. Metodologia. Escola do campo. 

Paths for the construction of the Social, Historical, Cultural and Environmental Inventory in compliance with the Rural School 

Abstract: This article aims to analyze the conceptual aspects of the Social, Historical, Cultural, and Environmental Inventory of the rural school. In a brief consideration, the differences and possible dialogues between the Inventory and the Pedagogical Political Project within the State Department of Education of the Federal District are described, consisting in one of the main inquiries of rural schools about the elaboration of both documents. The collective organization and its educational role in the rural school community are notorious among the formative matrices of Rural Education, which reinforces the Inventory as the result of joint work. The material and scientific production in the presented context depends on a constant cycle that involves the geographic scope of the research, the collective study and planning, the collection of data through pedagogical activities, the systematization, the publication, and the evaluation. In this sense, the article intends to contribute not only to the construction of the Inventory, but looks forward to the construction of the rural school itself. 

Keywords: Social, Historical, Cultural and Environmental Inventory. Collective organization. Methodology. Rural school.