Descoberta e documentação de espécies botânicas: formação, pesquisa e publicação na rede pública do Distrito Federal

Autores

  • Mayco Werllen dos Santos Sousa UFU e SEEDF
  • Wellington Nunes da Silva SEEDF
  • Cristiana Maria França de Morais SEEDF
  • Cíntia Mattão Da Silva Nunes SEEDF
  • Jáder de Castro Andrade Rodrigues UFG

Palavras-chave:

Cegueira Botânica, Ciência na Escola, Documentação Científica, Divulgação Pública, Educação Botânica, Formação Educacional

Resumo

A diversidade de plantas é vital para a sustentabilidade dos ecossistemas, oferecendo serviços essenciais à vida no planeta. Registros botânicos são fundamentais para o progresso científico, auxiliando na classificação, evolução e compreensão da flora. O ensino de Botânica deve ser prático e envolvente, incentivando os alunos a explorarem a importância das plantas e despertar a curiosidade científica. Um estudo no Centro de Ensino Fundamental 04, no Guará, Distrito Federal, envolveu sete estudantes do sétimo ano, selecionados por professores de Ciências. Eles realizaram coletas de espécies na escola, identificando-as com o auxílio de recursos digitais, online e especialistas. A análise de um questionário aplicado aos estudantes, com base na metodologia de Bardin (2016), revelou padrões e temas comuns que ajudaram a construir os resultados. Os alunos aprenderam técnicas de pesquisa e compreenderam a importância da ciência botânica no Brasil e em sua cidade. Conceitos como nomes científicos, grafia em latim e a ocorrência específica de plantas foram abordados. O ensino de Botânica é crucial para a conservação ambiental, mas a falta de apoio educativo pode limitar o acesso a experiências práticas e à compreensão da biodiversidade. A participação em projetos ambientais valoriza a natureza e a preservação de plantas ameaçadas. Uma abordagem interdisciplinar e holística na educação ambiental é necessária para conectar conhecimento científico e tradicional. A educação popular e o conhecimento local são essenciais para uma educação democrática, reflexiva e promotora de práticas sustentáveis, especialmente para jovens em situações de vulnerabilidade social.

Biografia do Autor

Mayco Werllen dos Santos Sousa, UFU e SEEDF

Doutor em Botânica pela Universidade de Brasília. Professor no CEF 04 do Guará, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Pós-doutorando em Biologia Vegetal na Universidade Federal de Uberlândia.

Wellington Nunes da Silva, SEEDF

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia. Especialista em Orientação Sexual. Professor no CEF 04 do Guará, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Cristiana Maria França de Morais, SEEDF

Professora no Centro de Ensino Fundamental 04 do Guará, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Cíntia Mattão Da Silva Nunes, SEEDF

Professora no Centro de Ensino Fundamental 04 do Guará, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Jáder de Castro Andrade Rodrigues, UFG

Doutor em Educação de Ciências pela Universidade de Brasília. Professor na Unidade Acadêmica Especial de Ciências Humanas da Universidade Federal de Goiás.

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Publicado

2024-11-08