Estado da arte sobre didática em educação musical no século XXI no Brasil: estudo de revisão

Resumo

O processo evolutivo da didática no Brasil impactou o processo de ensino-aprendizagem em música, que transcorreu por diferentes teorias: tradicional, escolanovista, criativa, contextualista e “pró-criatividade” de educação musical. Entretanto, faz-se necessário conhecer as tendências pedagógicas adotadas na educação musical do século XXI. O objetivo do estudo, portanto, é identificar e analisar a produção científica brasileira do século XXI sobre didática em educação musical. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura que utilizou o software de busca Harzing’s Publish or Perish como ferramenta de busca dos artigos publicados sobre didática e ensino em música, de janeiro de 2000 a dezembro de 2023, e a análise de conteúdo para identificar as tendências pedagógicas adotadas durante esse período. Foram incluídos artigos originais publicados em português, disponíveis gratuitamente na forma online. Foram incluídos 36 artigos, dos quais emergiram três temas: metodologias para o ensino de música, uso de tecnologias para o Ensino de Música e Ensino de Música à distância. Em relação às metodologias para o Ensino de Música, três subáreas foram identificadas: musicalização; ensino de instrumento; e educação musical inclusiva. Concluiu-se que a didática aplicada ao Ensino de Música no Brasil no século XXI tem adotado metodologias de inclusão que visam o discente, seu contexto social, suas vivências e suas perspectivas pessoais no processo educativo.